成都市金花中学

发布时间:2017-07-12 15:10  来源:川报网
作者:网站编辑  

是武侯区最后一片待改造的学校,在校学生农民工及失地农民子女占全校人数96%,外来民工子女占71%,本地失地农民子女25%。学生在诚实守信、吃苦耐劳、勤劳朴素方面有优势,但家长文化程度不高,教育意识淡薄,成长环境差,沟通交流素质较弱,缺乏自信心,自我表现力较弱,缺乏学业规划技能和创新学习能力。

面对困难,学校负重奋起,努力探索潜心民工子女教育,打造阳光真人教育特色办学思路,以一切为了学生成长为办学理念,针对进城务工子女为主的学生迫切需要提升融入城市文明素质确定为办学方向,确立了 “阳光真人”德育文化模式,紧扣“三课”建设(课题、课堂、课程),以人本和谐民主科学管理,打造阳光和谐教师团队为先导,以科研课题为导向,加强了高效课堂监测,开发多元阳光校本课程,阳光德育多元化发展培育文明校风,短短几年时间,学校由一个相对薄弱学校变成了区域精品学校,取得了让学生满意、家长放心的教育教学效果。

一、科研课题突破一切为了学生理念。

面对困难,我校以获得区政府二等奖的科研课题《基于城市化进程提升城郊初中学生必备素质的实践研究》为引领,着力于提升学生现代城市文明素养,改善家庭教育的缺失、社会教育的空白,具体落实到提升学生生命生存实践的道德行为素质、自信与热情的文明素养、自立自制抗压抗挫能力、合作和谐有效沟通能力、学业规划技能和创新学习能力等城市文明素养和现代公民素养,以少教多学高效课堂提升学生自主合作及创新学习能力;以多元阳光校本课程提升学生阳光个性发展平台;以阳光体育为突破口铺开阳光德育,凸显健康文明的三生教育主题,提升学生健康体质、文明自信素养、沟通交流能力。

二、以阳光体育带动阳光德育建设,探索城郊初中提升民工子女健康文明阳光素质策略。

学校确立了提升城郊初中学生融入城市文明素养的阳光教育课题, 确定了 “阳光真人”德育文化模式,定位了“阳光真人”德育特色目标:即阳光健康,自主自强,作多彩阳光少年。创新了德育管理模式,从行为养成教育提升为阳光德育,培养学生做阳光健康、纯洁正直、活泼开朗、品德优良的阳光真人。

一是大力强化阳光体育运动,提升阳光健康品德。走到阳光下,培育互助合作、顽强拼搏、团结友爱的优良品质,加强阳光体育素质训练,创新大课间活动,确保学生每天锻炼1小时,大胆开拓,不断创新阳光体育综合实践课、阳光活动月。目前,武术操、太极拳是学校具有亮点的传统项目,成都市文体卫专家和成都体育大学教授四次专程到校观摩并指导学校阳光体育运动,全区教师在教科院专家的带领下多次到校观摩大课间活动和学习太极拳、武术教学。阳光教育活动受到全国、省市骨干教师培训班观摩和考察共有3次,我校承办的体育、化学、历史区级教研会,都反馈出校风良好,学生呈现淳朴乐观、健康文明的精神状态。

二是阳光文艺熏陶学生活泼开朗、纯洁正直的多彩阳光品格。打造艺术节、“阳光沙龙”、传统礼仪活动培养多才多艺、纯朴正直的阳光真人。

三是社团组织开展丰富多彩的阳光主题教育活动培育自主自强、乐观向上的阳光精神。以孝为本,孝善培养阳光真人情怀,培养学生孝敬长辈、尊师亲贤、互助友爱、知义明礼的品格。在阳光主题教育活动中倡导崇廉尚廉,宣传诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观。自主管理培养自主自立,笃志自强,努力奋进的阳光精神。阳光德育培育了阳光文化,利用阳光体育、礼仪教育、自主管理、传统文化教育等培育学生阳光文明素质,逐渐培养融入城市文明的必备素质。

三、开发多元阳光校本课程,提升学生个性发展平台。

一是与阳光德育相互结合创立了阳光校本课程。开发多元阳光校本课程,与阳光德育凸显“多元发展,多彩人生”融合,提升学生个性特色发展平台。

二是提升学生融入城市必备素质开设了三生教育和文明礼仪教育等多元校本课程。分别开设一节法制教育、礼仪教育、心理健康、国际理解等规定的校本课程外,我们还着力探索兴趣社团活动课,周三开设了两节体育活动课、音乐活动课、美术活动课、读书活动课,包括吉他、合唱、健美操、太极、武术、篮球、足球、乒乓球、剪纸、手绘等社团活动,学生自主选择参与面达到100%。

四、深化全程精细化管理,务实高效课堂监测,培养阳光胸怀新教师

1. 突破教学发展瓶颈,专业化和教研培训提升教师素质。

首先多种学习平台努力加大教师培训学习力度,促进教师学者型专业化素质提升。两年派出外地学习培训的专业教师近90人次,花费几十万元。其次大力倡导专业教师培训分享活动,促进培训成果的转化。再次以团队为主体承担科研项目,打造教科研一体的教师团队。

2.狠抓过程管理,努力构建高效课堂,营造阳光课堂

一是长期坚持开展集体备课听课评课活动,凝聚集体智慧,严格监督检查。二是抓好听课考核监测,不断提高课堂效益,监测的方式是“汇报课”和“推门听课”。严格课堂监控,及时反馈,填写好课堂监控表,及时总结。三是严格区教科院视导检查,对于备课、听课、作业不合格的教师严格重处理。四是完善教学过程评价机制,细化考核制度。采取定量与定性相结合的评价方式,常规评价是手段,量化打分是效果,引入学生评价机制和业务考试制度,有效驱动了课改实效性。五是加大课堂教学模式的改革,倡导现代高效课堂。采取看视频讲座,请教科院老师和省市文体卫专家做专题指导,不断探讨1+2+1课堂、幸福课堂、271模式、杜朗口模式、洋思导学案、东庐讲学稿模式和尝试自主合作、少教多学、多元化课堂、特色课程的研究。

五、教学质量过硬,德育文化建设上了一个新台阶。

目前学校教学质量提升迅速,中考成绩节节高升。学生素质极大提升,学生获得了太极拳、太极棍、拔河、男女篮球市级一等奖和中华诵市级特等奖。连续三年在区级运动会比赛中获得团体一等奖,今年获得分别艺术作品展示、科创比赛区一等奖和金奖,获得区级以上活动等级奖的同学达135人次。“阳光大课间”受到了“国培计划”省及全国骨干教师培训班观摩和好评,反馈出校风良好,学生呈现积极乐观、健康文明的精神状态。同时学校获得全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校、市阳光体育示范学校、市廉政文化进校园示范校、区优秀文明单位、区共青团青年号、区家长学校示范校等称号。学校正在改变城郊薄弱学校的现状,向区域精品学校迈进。


(责任编辑:陈阳)

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